为了深入贯彻全国教育大会精神，推动学校教育的高质量发展，聚焦新课程标准和新教材，进一步挖掘和激活教育内涵中的育人资源，探讨如何更有效地将育人资源融入教学中，以提升教育教学的质量，同时研究学校发展过程中遇到的难题，促进育人质量的稳步提升。11月21日，大竹县第三小学党总支书记练友全带领学习团队，前往“三苏故里”眉山市东坡区，参加四川省第33届小学教育教学改革研究共同体学术研讨活动。
本次活动设有校长（书记）论坛、语文学科论坛、音乐学科论坛等。11月22日上午，以“双新”背景下育人资源的拓展、激活与创新为主题的学术研讨会拉开序幕。东坡区大北街小学原创舞蹈汉代《执镜俑》展现独特的艺术特色品牌，不仅传播东坡文化，也传递文化自信。开幕式上，各级领导发表热情洋溢的致辞，主办学校分享教育成果，省外专家悉心指导共同体建设，华中教学名师展示了一节群文阅读示范课。
校长（书记）论坛在下午举行。来自成都、眉山、宜宾、南充、达州等九所名校的校长（书记）登台逐一展示，从教学专业评价的理论支撑、系统构建、专业标准和质量成效等，娓娓道来、侃侃论道。
大竹三小党总支书记练友全对标“深化教学专业化评价牵引学校教育高质量发展”这一重大课题，以“探寻评价新路径赋能教师新成长——大竹三小教师科研素养评价的实践与思考”为主题进行了主旨发言。他以苏轼的诗句“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”作为开场白，强调教师不仅是教育实践的执行者，更是知识的学习者与教育研究的探索者。教育科研是推动学校持续发展的关键动力，科研素养是教师不可或缺的品质和必备技能，而科研素养评价则是促进教师专业成长的加速器。练友全从“六个四”角度阐释对小学教师科研素养评价的实践和思考。首先，突破“四个瓶颈”（无心、无力、无能、无效），以打通教师成长的链路。其次，针对“四个维度”（科研意识、科研知识、科研能力以及科研伦理），实施精准的策略。再次，巧妙运用“四个方法”（自我定评、同伴互评、学生品评、专家导评），以推进评价的深度聚合。此外，利用“四个工具”（问卷调查、观察记录、教学反思、科研成果），以巩固评价的基础。进一步构建“四个路径”（培育科研心态、开展专项培训、组建科研团队、完善评价机制），以激发教师的内生动力。最后，着力于“四个强化”（强化科研指导、强化正向互动、强化创新赋能、强化结果运用），以提升评价的质量和效果。
练友全的讲座理念先进，紧跟教育发展的新动向，提供了多维多元的思考路径，逻辑结构严谨，论述深入浅出，引发听众共鸣，获得了与会人员们的热烈掌声。《教育科学论坛》副主编张泽科先生对其讲座给予了高度评价和赞誉。重庆市教育评估院副院长胡方在专家点评环节中，四次引用练友全的评价观点和校本实践案例，对大竹三小在教育科研领域的探索和总结表示了极大的赞赏，并向练友全发出了前往重庆进行学术交流和分享的邀请。
语文学科论坛上，通过观摩展示课，展现多位教师独特的教学风采，收获颇丰，也产生诸多关于语文教学的深刻感悟。跨学科教程、地方课程、群文阅读、整本书阅读。不同的教学形式和内容，同样的精彩和令人回味。授课教师都牢牢抓住重难点，把它们变成亮点。老师抛出一个个问题，让学生们各抒己见，思维的火花在碰撞中不断绽放，老师起到穿针引线的主导作用，适时地给予引导与评价，将学生的讨论引向深入。这种以学生为主体的教学模式，充分调动学生的积极性和主动性，让他们在自主探索中提高语文素养。在语文教学中，学生有足够的空间去思考、去表达，是培养创新思维和语言表达能力的关键。
东坡区三苏路小学举办了音乐学科论坛，展示了音乐与文化的融合。许玲老师通过《放牛山歌》将传统文化融入教学，郑雯月老师用《大凉山上卡沙沙》激发孩子们对革命文化的兴趣，王婷老师的《只怕不抵抗》课程弘扬爱国精神，苟婷老师通过《穷人的孩子早当家》引导学生树立正确价值观。徐伟专家的点评和张正席老师的示范课分别提供了音乐教育改革和创新教学法的指导。丁星教授的讲座则为音乐戏剧化教学提供了新思路。与会者共同探讨了跨学科教育和项目式学习在音乐教育中的应用。
本次学术研讨活动是一次富有成效的学习体验，是一场思想理念的深刻洗礼。在“双新”背景下，我们进行了深入的复盘和对比分析，清晰地认识到与成都及周边地区在教育理念的滞后，以及在实践探索方面的动力不足、坚持不够。我们不仅需要加快步伐缩小这些差距，更应积极进取，努力追赶，以实现重塑大竹教育荣光的崇高使命。同时，我们应保持乐观态度，坚守大竹三小的特色优势。只有坚持以学生为中心，以教师为本，将“幸福教育”理念与课程、教学、评价、管理以及师生发展紧密结合，持续丰富“幸福教育”的生动实践，大竹三小才能在高质量的教育竞争中脱颖而出，绽放出耀眼的光芒。办好做优“幸福教育”，需要我们秉持不惧困难、勇于探索、乐观豁达的精神态度。让我们在至上创新精神的引领下，在“幸福文化”的熏陶和传承中，继续推进大竹三小“幸福教育”的深化与发展。
大竹县第三小学
