“变式问题”是小学六年级较复杂的分数的问题，这类问题与我们的生活紧密联系，且应用于我们的生活中。这充分体现了数学源于生活，应用于生活的思想。近期，宣汉县三墩土家族乡中心校数学教研组开展了以“小学六年级数学变式问题的教学反思”为主题的教研活动。
六年级数学教师桂柳清通过课堂教学后总结反思如下：“变式问题”往往是学生一听就会，一做就错。分析原因主要有二：一是思维的单一性，二是思维定势性，不能活学活用。
同时，桂柳清老师还向老师们提出了自己的解决方法：解决“变式问题”的关键是要抓准“不变量”和找准“数量”所对应的“分率”。有部分学生在找“不变量”有一定的难度。“变式”问题涉及的题型多，难度大，学生很容易生搬硬套。常见的“变式”题规律：要么部分量不变、要么总量不变。为了训练学生的定向思维向发散思维转化，可以通过小练笔增强学生思维的灵活性。
“变式问题”是很抽象的，是对学生的比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等思维过程的一个综合训练。此次主题教研活动，能帮助老师在小学数学教学中，有目的、有计划地、多角度的对学生实施思维训练，有利于提高数学教学质量，有利于培养学生思维能力，从而全面提高学生的素质。（通讯员 闫密）
宣汉县三墩土家族乡中心校
