为进一步加强浙江舟山定海区和宣汉县在教育领域的深度交流与合作，促进宣汉县教育教学教研水平再上新台阶，5月28日，在定宣两地教师进修学校的组织协调下，由宣汉县教育局主办，宣汉县教师进修学校协办的浙川东西部协作对口教育帮扶活动走进宣汉县清溪镇中心小学。
28日上午9时许，定海区教师进修学校党支部副书记陈红芬带领名师团队来到清溪镇中心小学后，先后参观了该校水韵文化水幕墙、浮雕文化墙、图书阅览室等。陈红芬一行对该校优美的校园环境、主题鲜明的水韵文化和采取坚持每天阅读1小时的举措促进学生热爱阅读等方面表示高度赞赏。
活动前，清溪小学党支部书记、校长程元平致欢迎辞。他对定宣两地教师进修学校的领导，定海区名师团一行莅临清溪小学开展对口教育帮扶活动表示热烈欢迎和衷心感谢。他表示，该校即将与定海区沥港中心小学建立结对帮扶关系，今后将通过教师互动式教研活动，行政人员管理经验交流活动，校本课程文化交流活动，教育教学改革信息资源远程共享等举措切实加强两校之间的交流，促进两校教师教育教学水平和学校教育质量不断提升。
活动中，定海区沥港中心小学校长章文杰、宣汉县清溪镇中心小学校长程元平现场签订《浙川东西部协作结对帮扶学校对口支援协议书》。从此，两校建立结对帮扶交流关系。
活动中，现场举行捐赠仪式。沥港中心小学为清溪小学捐赠图书近300册，现金1.6万余元。捐赠仪式结束，赓即开展2024年浙川东西部协作暨乡村教师工作室小学数学课堂研修交流活动。清溪镇中心小学全体教师，清溪宏文学校、清溪镇清坪中心校部分教师全程参加研修活动。
研修活动以小学五年级数学《认识方程》为课例，先后进行六个分项活动。分别为清溪小学教师黄冬敏上随堂课，定海区名师团现场改课研讨，清溪小学魏丹老师进行课堂展示，沥港小学教研组长葛舟欢展示示范课，定海区山潭中心小学校长周驰作讲座，专家点评。
在现场改课及研讨中，清溪三所学校的数学教师代表一同参加研讨。定海区教学名师、专家现场把脉问诊答疑解惑。定海区教师进修学校副书记陈红芬提出，一堂课的教学效果，关键取决于学生的学习效果。学生获取知识应是多途径的，学习方式可相互探究合作学习，也可自主独立学习，一节课中要让学生至少利用8至10分钟时间独立思考，学生回答问题的参与面要更广，教师提问要多采取反问、追问等方式促进学生深度思考，从而实现更高效的学习。定海区山潭中心小学校长周驰通过举例论证的方式指出，一堂课的教学设计要有明确的目标定位，课堂教学中应注重培养学生学习数学的乐趣。定海区白泉中心小学校长张文春强调，教学过程要关注学生的知识起点，把握教学的重难点，注重学生认知规律，引导学生会用数学语言描述现实世界；他指出，《认识方程》这节课的重点是理清数量关系式后学会列方程，要注重问题和习题设计的梯度，思考所提问题和习题设计是否对学生成长有利，从而有效推进学生思维的发展。
定海区山潭中心小学校长周驰以《教育写作的核心要素》为题作微讲座。他主要从“教育写作的常见问题、教育写作的问题化表达、结构化表达、可视化表达”等四个方面进行分享。他提出，教育写作中会出现“问题指向不明，结构混乱，文本表现力不足”等常见问题；教育写作要思考如何从教育现象看到教育问题，再进行分析反思，最后确定选题；教育写作要注重课题的名称、问题的提出、研究的目标等方面的结构；教育写作可采取文字表述法、表格呈现法、图文并茂法等方法实现视化表达。
葛舟欢老师执教示范课《认识方程》中，教学过程逻辑清晰、条理分明，充分体现以学生为主体，教师为辅助，他循循善诱引导学生主动学习，鼓励学生大胆提出问题，并对问题进行猜想，有效训练学生独立思考和数学思维能力。葛老师将“本节课的主要目标是什么？方程与等式之间的关系是什么？如何列方程？”等问题让学生弄得清清楚楚、明明白白。课后，葛老师及时分享了本堂课的教学设计思路和教学中的创新亮点以及价值取向，并对自己教学环节中的不足之处进行反思。
活动结束，清溪三所学校参与活动的教师纷纷表示，今后要将沿海发达地区教学名师先进的教学风格，丰富的教学经验，高超的教学艺术，将专家名师先进的教育理念尽快融于自己的教学工作，不断丰富理论储备，建构全新的教育理念，改进过时的教育模式，提高自己的教学能力，打造优质高效课堂，成就学生美好的未来。
宣汉县教育局人事股负责人李强，宣汉县教师进修学校副校长于建明、工会副主席向仕润、教务副主任孙飚等同志一同参加活动。（通讯员 冉启平 杜虹 陈刚）
宣汉县清溪镇中心小学,2020年汉字书写大赛,清溪镇中心小学
