四川教育新闻网3月12日讯(通讯员 唐玉山)为了提高教师的教育教学理论水平及教学能力，以培训方式强化教师业务素质，促进教师专业化发展。近日，达州市宣汉县圣灯中学开展教师课堂教学理论培训，其培训主题是《课堂教学要体现六个“度”》。全校教师参加了培训。
培训中，教务主任从课堂教学要体现学生主体的参与度、学生心理的调适度、学生思维的有效度、学生情感的内化度、学生语言的鲜活度、学生能力的形成度等六个方面作了详细的讲解。强调教师上课要面向全体学生，教学要以学生为本，要看学生参与学习的广度及深度。教师备课要“备学生”，要备知识技能以外的东西，课堂上能否激发学生饱满的情绪、是否引领学生形成积极紧张的心境、是否帮助学生消除心理的干扰等，若教师引导激励恰当，学生心境会出现积极兴奋状态，这个时候，学生学习的主动性、实效性都会增强。教学过程中，教师要根据一定的学习目标，精心设计问题，适时提出问题，以激活学生的思维。在教学过程中要积极采用创设情境、启迪心智等方式，不失时机地促进学生情感的迸发和内化。教师千万不能忽视学生语言训练这一重要内容，教学中不仅要评价学生答问知识的正确性，而且要评价学生语言表达的逻辑性、规范性、流畅性，鼓励学生的个性化语言，倡导学生发言、说话：大声、大方、敢说、敢问、敢争。教师能够紧扣知识点，抓住重点、突破难点、看准疑点、突出特点、展示亮点，把知识技能的学习训练有机地转换成学生能持续学习的能力，但也不排除学生考试能力的培养，如分析解决问题的能力、抓住要点言简意赅表达的能力等。
通过此次培训的开展，既为校本培训的发展开辟了持久的运转途径，又提高了教师的素质和工作效率，改进了教师的教学态度和行为，提高了学生学习的主动性和教与学的质量，使以教学实际为起点的校本培训活动，有益于促进学校的发展和变化。
