四川教育新闻网达州3月11日讯(通讯员 唐玉山) 为了提高课堂教学评价对教师发展性的意义及课堂教学效益，减少评价本身的不足。3月10，达州市宣汉县圣灯中学举办“有效课堂教学评价”专题讲座，探索有效教学的途径，完善教师有效教学的心理能力。讲座由教务主任向朝阳主讲，全校教师聆听了讲座。
讲座中，向朝阳讲到：教师的课堂教学评价，直接影响到学生对知识技能的掌握和思想感情的发展，有效的课堂教学评价不是停留于表层的作秀，也不是可有可无的衔接，而是在整体深刻理解文本和学生实际后焕发的自然而然的创设和生成。接着从准确得体、机智应对、捕捉亮点、尊重差异等四个方面讲教师如何才能做到有效评价。强调教师课堂教学评价必须准确，能客观指出学生的长处和存在的缺点，还要关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。教师课堂教学评价应因境、因事和因人而随机应变，用自己内在的魅力，创设性地对学生进行评价，激励学生积极地参与到课堂教学活动中去。课堂上不要吝啬对学生参与教学活动的赏识和赞许，要及时送上充满激励的评价，让学生不断获得前进的动力，增强自信心，检验成功的快乐。教师在了解学生基础上，关注他们的发展状况和努力程度，尊重差异，为每个学生的发展创造宽松的环境，并给予具体指点和引导，应更多地从内容、方法等方面去点拨和启发，耐心期待学生一点点成长。最后，向主任希望全体教师在课堂上关注和体察学生的课堂表现，学会认真倾听，在反思中增强研究意识，在教学中不断实践探索，推动学校课堂教学“五步教学法”的改革。
通过此讲座的举办，既反映了学校当前课堂教学改革及校本培训的要求，又体现了以师生发展为本的课改理念及学校办学理念，从而促进教师的专业发展，达到教师有效教学、学生主动学习的局面。
