为进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，及时地总结和推广班级管理经验，切实提升班主任的专业素养和管理的水平，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。4月16日，宣汉中学城关学校班子成员、部门正副职、全体班主任在阶梯会议室开展了“慧做班主任，同心共成长”班主任工作交流会。
交流会上，廖炉林老师就学生心理干预、心理疏导等知识作讲解。详细讲解抑郁症、焦虑症、精神分裂症的特征，并从学习、情绪、行为、日常生活、自我意识和意志等表现去识别心理危机。同时，建议班主任从家庭、心理委员、任课老师、作文日记、日常观察等途径获得心理危机情报，做好预防青少年心理危机的一系列工作。
交流会上，赵云副校长提出宣汉中学城关学校心理危机预警及处理流程。建立学生心理危机预警和处置三级机制，班主任是班级心理危机预警和处置的第一责任人，年级主任是本年级心理危机预警和处置的第一责任人，分管副校长是全校心理危机预警和处置的第一责任人。各年级心理健康教师在年级主任的领导下，负责本年级心理危机预警和处置具体工作；心理健康专员在分管副校长的直接领导下负责全校学生心理危机预警和处置的具体工作，分管副校长向校长、党委书记汇报学校心理危机预警和处置工作。
交流会上，田鹏华老师就班级文化建设、班级团队建设、班级方法与技巧等三个方面作交流。首先，班级文化建设有两个层次：树立班级至高准则；班级文化建设具体化。分别从打造精神面貌、学生周记、实时撰写分享、做魅力班主任等方面，以具体的事例分享班级文化如何建设。再者，管理团队建设——培养有威信、有执行力的班委干部。班主任甄选班委干部，立规矩，给实习期，开展班委干部例会，放权、巡视班级日常运转，以此用班委干部来有理有条管理班级。最后，做了班主任管理方法与技巧的交流：夸赞话术技巧、与问题学生家长的互动原则与技巧、善良需要长獠牙、读表限时管理等。
交流会上，学校党委副书记、校长田卓林同志对前面老师交流发言作出了较高的评价，分析全国及县内青少年心理健康现状，县领导对青少年心理健康工作的高度重视，这是迫在眉睫的一件大事。要求各班级、各班主任按学校工作流程严格执行，班主任在班级定期做好排查工作。班主任要深入了解每个学生的情况，家访工作不能走过场，与家长沟通孩子的具体情况，对学生做到“真关心、真反思”。（通讯员 杨佳强 余堰楠）
宣汉中学城关学校
