为深入推进宣汉教科局“打造快乐课堂，提升教育质量”的主题活动，全面落实“三三三”质量提升推进行动。宣汉县希望小学扎实开展课堂教学改革，不断提高教育教学质量。
一、理念先行——师生洗脑
课改可以说是对传统的教学理念的颠覆和传承，需要师生改变观念，积极探求适合现代教学发展的新思路，新模式。然而，多数老师对很难预知结果的教学改革并不感兴趣，甚至还有抵触心理。为此，学校对全体师生进行了洗脑，通过身边优秀兄弟学校成功的案例，让大家明白：改革的过程可能很艰辛，但从要工作一辈子的角度来看，如果改革能换来工作的轻松，那就是值得的。于是，学校达成了这样的课改共识：从培养学生终身发展的能力和解放教师繁重的教学负担为初衷，提高课堂效率，打造快乐课堂，最终实现教师的“减压增乐”和学生的“减负增效”。
二、走出去——模仿和创造
为了让老师们迅速进入课改状态，学校先后多次组织教师到县内课改走在前列的兄弟学校观摩学习，观摩归来，把兄弟学校中的一些能够马上运用到自己教学中的相关环节再和老师们一起交流，结合实际形成自己的教学特色。同时，学校为每位教师购买了与课改有关的理论书籍，组织教师集体学习、运用于教学实践中。
三、形成模式——走自己的课改之路
根据学校课堂教学中“生成”的问题，在教研员的指导下，大家在以下几方面进行了探索：
(1)课型。将自学、展示、反馈集中到一堂课进行。
(2)呈现方式。充分利用多媒体，将导学案以课件的形式呈现，既节约了纸张，增大了课堂容量，又发挥了课件动态演示的功能。
(3)展示。根据学生自学、讨论的情况及课堂生成的问题规定：自己能学会的，对子不交流;对子能解决的，小组不讨论;小组能解决的，不搞全班大展示。这样节约了时间，提高了效率。
一种学习方式、评价方式用久了，学生就不感兴趣了。因此，从学校到学年、班级、教师每天都根据学生的情况不断变化“招数”，以吸引学生的“眼球”，教师深刻地感受到，现在的学生思想活跃，求新求变，对课堂教学口味要求高了，如果总用一个“套路”，学生不买账了。
四、坚持——进一步改进和完善
新的教学模式使教师的工作量、心理负担骤然增加，往往一个问题解决了，另一个问题又出现了，每一天、每一堂课都在考验着老师们的承受力和坚持力。坚持一堂、一天、一周容易，坚持每堂、每天就是挑战。面对学生阶段性的倦怠、面对层出不穷的问题、面对制度、机制的制约，老师们经常叩问：“我们能坚持走多久”、“教师、学生的热情能保持多久?”“怎样坚持走下去，而且走的更远?”面对前所未有的挑战和压力，广大教师凝心聚力，坚持坚守，处处彰显出宣汉县希望小学教师特有的精气神，阳光、开放、向上、务实的教师文化正在形成。
行走在课堂教学改革的路上，大家深知路依然艰辛，但有领导支持，专家引领，同伴互助，无论面对什么困难，大家都充满信心，努力前行。行走，不停的行走，相信奇迹就在前方!(通讯员 潘均)
