四川教育新闻网达州3月1日讯(通讯员 罗崇军)自实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，巩固提高九年义务教育水平，深入推进义务教育均衡发展以来，葫芦小学图书室建设规模已基本达到教育部颁布的《中小学图书馆(室)规程》的标准要求。学校处在偏远的农村山区，几年前学校的图书室几乎不开放，甚至处于停滞的状态，以致成了被师生遗忘的角落。所以，学生的课外阅读和写作水平很不乐观。这与语文新课标的要求相去甚远。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”因此，要改变这种现状，让图书室真正成为学生不可或缺的第二课堂，成为素质教育不可替代的阵地，我们就必须从学生抓起，千方百计地利用各种途径开放图书室，培养学生的阅读习惯，开阔他们的视野，丰富他们的精神生活，提高他们的人文素养，让他们在中华民族的经典文化中自由驰骋，汲取有利于身心健康发展的营养，从中享受到阅读的兴趣。只有这样，书香校园、文化校园建设才不会流于形式，全民阅读才会真正落到实处。自去年以来，为让学生从课外书籍上学到更多的知识，以拓展学生课外阅读的能力，学校将所有图书分类摆放整齐，以便于学生借到更多的书籍，经学校研究决定，各年级每周语文课安排一节到图书室去上，以便于学生自由阅读。每次分专题安排学生阅读一类图书或杂志，让学生带着问题读书;动员学生课后到图书室借阅课外书;动员有条件的学生订阅报刊杂志，自己读到什么好书，也向学生推荐好书阅读。学校还专门制定了《葫芦小学图书管理制度》。学校派专人负责管理监督管理，主要监督学生借阅图书是否有损坏现象及是否有乱摆乱放现象。
