在基础教育高质量发展的时代要求下，学校管理模式的创新与育人实效的夯实，成为衡量一所学校办学品质的关键。宣汉县柏树华英中学立足实际，坚决落实立德树人根本任务，着力提升教育公共服务质量和水平，深化教育综合改革，以系统化的管理思维和精细化的育人举措，探索出一条特色鲜明、成效显著的办学之路，不仅提升了教育教学质量，更塑造了师生昂扬向上的精神风貌。
一、凝聚共识，锚定方向：筑牢师生思想根基
学校管理的首要任务是凝聚人心，形成合力。华英中学深刻认识到这一点，致力于引导全校师生达成“我们都是华英人”的强烈身份认同与集体荣誉感。这一共识深入人心，使师生自觉将个人言行与学校形象紧密相连，一言一行皆关乎华英声誉。在此基础上，学校旗帜鲜明地确立“一切为了学生健康成长、快乐学习”的核心目标，将教育教学的所有环节、所有资源都聚焦于学生成长这一中心。清晰的共识与目标，为全校各项工作提供了价值引领和行动准则，形成了上下同欲、聚力前行的良好局面。
二、聚焦“四件事”：构建学生成长支撑体系
围绕学生全面发展的核心，华英中学创新性地提出并扎实落实学生在校必须干好的“四件事”，将育人工作落细落小落实。
1.保障生活，奠定基础：学校高度重视学生饮食安全与营养，确保一日三餐吃饱吃好，同时大力倡导“光盘行动”，培养学生节俭美德，几乎没有浪费现象。学校认为，优质的生活保障是学生安心向学的前提。
2.科学休息，蓄能续航：作为一所寄宿制学校，我们严格保障学生每日睡眠时间不低于9小时，引导学生遵守作息规律。充足的休息被视为高效学习的“充电桩”，确保学生以饱满的精神状态投入每一天。
3.坚持锻炼，强健体魄：通过保证每天一节体育课，坚持早操、课间操“两操”制度，确保学生每天锻炼时间不低于一小时。学校坚信“身体好才是学习好的前提”，将“健康生活一辈子”的理念融入日常。
4.专注学习，涵养习惯：明确学习是学生在校的主责主业，着力倡导和培养上课认真听讲、善于笔记、课后及时巩固等良好学习习惯。这“四件事”涵盖了学生身心健康发展的关键维度，相互支撑，共同构筑起促进学生健康成长、全面发展的坚实框架。
三、坚持“两教育”：构建常态化德育浸润机制
华英中学摒弃德育“一阵风”的做法，建立起每周固定、内容丰富的“两教育”机制，实现德育工作的常态化、序列化。
1.周一升旗仪式教育：通过值周领导讲话要求和班级学生依轮次在国旗下演讲，结合时事与校情，进行爱国主义、集体主义和行为规范教育，仪式感强，浸润人心。
2.周三主题集中教育：利用课外活动时间，由学校中层以上领导轮训主讲，每周一个主题，内容涵盖心理健康、行为习惯、文明礼仪、勤俭节约、安全应急等方方面面。这种系统化、专题化的教育，精准对接学生成长需求，有效提升了学生的综合素养。
四、落实“两务必”：形成管理闭环与改进文化
高效的管理依赖于敏锐的问题发现和坚决的整改落实。华英中学在行政例会和教师周前会上严格执行“两务必”要求：
务必总结梳理本周管理中存在的主要问题；
务必针对问题提出整改措施或长期坚持方案，并通报进度。
这一机制迫使管理者深入一线、直面问题，杜绝了管理浮于表面。它形成了“发现问题—分析问题—解决问题—跟踪反馈”的完整管理闭环，培育了学校持续自我反思、自我革新的组织文化，确保了各项制度与要求不折不扣地执行到位。
五、育人成效显著：精、气、神全方位提升
持之以恒的精细化管理与春风化雨的育人实践，结出了丰硕的成果，生动展现了华英师生的“精、气、神”。
行为习惯文明化：全校学生无一人抽烟（这在全县初中学校中尤为难得），乱丢乱扔行为极少发生。尽管校园面积百余亩，为全县农村学校之最，却始终保持着干净整洁的面貌，“白色垃圾”难觅踪迹。
文明礼仪常态化：学生主动向老师问好、行礼，成为校园内随处可见的温暖风景，文明礼貌已内化为学生的自觉行为。
学业成绩创辉煌：在全面育人的基础上，教学质量水到渠成。2025年中考:学校113名考生中，77人升入普高，其中17人考入宣汉中学，成绩再创历史新高;初一新生入学：小学六年级毕业118人，我校初一招生97人，初一招生率在全县农村学校名列前茅。
精神风貌昂扬向上：严谨的纪律、健康的生活、文明的举止、优异的成绩，共同汇聚成华英学子自信、自律、自强的精神气质，以及教职工敬业、专业、乐业的育人情怀。(通讯员 柏守强 徐兴辉)
宣汉县柏树华英中学
