宣汉职专畜禽生产技术专业围绕课程“理论与实践”2个教学目标，将课程模块内容按“设计有序、实施有效、质量高效”3要求进行教学设计，抓住“课前、课中、课后及实习实践”4环节，按“确立目标—自主研学—合作解疑—展示提升—效果反馈”五流程实施教学，形成了由易到难递进适应的“2345”教学模式，构建起了有用、有趣、有效、学生乐学、教师乐教的“三有”“两乐”师生协同共生课堂。
近年来，宣汉职专畜禽生产技术专业教师瞄准乡村振兴人才培养目标，积极参与“三教”改革，努力培养“会经营、善管理、有情怀”的农业管理人才，通过加强专业基础与拓展课程教学，推进课堂革命，让学生在课程理论与实践学习过程中，增强对农业重要性的认识，树立经营管理思想，提高实际应用能力，帮助学生打开看懂“三农”现象窗口，教给学生解决“三农”问题的钥匙，拿起描绘“三农”美丽蓝图的画笔，为区域现代农业发展提供了有力支撑。
专业教研组将“乡村振兴”“农业政策法规”与专业核心课程实训教学及《农业经营与管理》等课程内容有机结合，融入“三农情怀”“质量意识”“服务意识”等思政内容，重构课程教学模块任务，将课堂搬到实训场（室）、田间地头、企业工厂、专业合作社，采取项目化、情境化、线上线下融合教学方式，增强了学生“爱农、学农、事农”信心。
2023年，在总结反思基础上，提炼形成了《瞄准乡村振兴人才培养，打造“三有两乐”课堂》教学改革案例，“结合课程模块内容，将本地具有代表性的农业生产经营与管理项目融入课程教学，形成基于工作过程导向的典型任务，教师有序操控，学生通过项目任务驱动、典型案例分析、模拟实训评价考核等，在不同时空、环境中真实体验专业工作岗位（群）对专业技能的需求与标准”，在该专业各门课程教学中推广，实现了学生从“被动学”向“主动学”、教师从“低效教”向“轻松教”、师生关系由“割裂状”向“信任态”转变，课堂效益明显。（通讯员 饶明成 张迎芳）
宣汉职专,“9+3”驻校干部培训会
