2022版课程标准对培养学生核心素养及基于核心素养的数学课程目标体系都做出了明确、具体的表述。为了更好地贯彻新课标的要求，强化数学的学科特点。4月4日，通川区实验小学三、四年级的数学老师们齐聚一堂，开展了数学教研课活动，老师们都认真落实新课标“三会”、“四能”，循序渐进地把中段的课程目标落到课堂教学的实处。
新课标下的数学教学是师生之间交往互动与共同发展的过程。李书梅老师在引导学生研究三角形三条边的关系时，充分创设学生动手操作、交流讨论的时间和空间，她让学生利用4段长短不同吸管，经历摆一摆、看一看、说一说等不同的过程，让孩子们找到三角形三条边之间的关系。从李老师严谨的教学态度、有序的教学程序以及教法多样的课堂中，我们看到了一位教师的成长。
理想的数学课堂是学生发展的课堂，是师生互动的过程，也是以动态生成方式推进教学活动的过程。教导处黎伟主任在引导学生认识旋转与平移时，他先让学生在认真观察课件演示的过程中去感知旋转与平移的含义与特征，然后用自己的语言初步描述旋转与平移的含义与特征，再请其他孩子做评判，师生一起用更加准确的语言来描述。在课堂中，他还适时的让孩子们利用穿在细绳上的纽扣、自己的一本书充分地感受旋转与平移。孩子们热情洋溢的参与课堂教学活动，一个个生龙活虎，热情高涨，使整个课堂充满活力、激情四射!
课后，参与活动的老师们积极评课，及时交流、探讨，大家都给与上课老师高度的评价，同时也提出切实可行的改进意见。大家一致认为：在中段的数学课堂教学中，我们要做到以下三点：1、联系生活，关注学生已有的知识经验，合理运用迁移;2、给学生探究时间，在操作中体验、感悟;3、关注学生的学习过程和学习体验。（通讯员 牟琼）
通川区实验小学,张爱萍将军故里,党员学党史
