“同课异构”教研活动是幼儿园园本教研方式之一,它能更好的彰显幼儿教师的主体性和创造性,尊重幼儿的个性,强调在做中学,在相互比较中取长补短,从而促进幼儿教师专业成长和提升幼儿园教学效果。
11月30日至12月3日，宣汉县东乡镇幼儿园组织青年教师开展了“同课异构”教研活动。本次活动领域设定为美术领域，小、中、大班年级组通过小组研讨，然后进行集体活动设计。在研讨过程中不同的教师面对相同的教学内容，根据幼儿的生活经历、知识背景、情感体验构建出一堂堂精彩的教研课。
本次活动中，做课老师对自己的教学进行反思，然后集体交流，听课教师结合《指南》针对活动目标的定位、重难点的突破以及美术活动中老师怎样有效提问，大家展开了热烈的讨论，并给出了自己的观点，现场气氛异常热烈。
同课异构”的教学尝试，不仅给教师提供了丰富多彩的专业盛宴，更重要的是，通过这样的活动让大家深切地感受到在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。在提升教师教学能力和反思能力的同时，张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，让教师在“异构”中取长补短，相互提升。(通讯员 王雯)
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