2020年的春节，一场突如其来的疫情让开学时间延迟，但学生的成长不能“叫停”。为深化“停课不停教、停课不停学”，科学适度安排本校学生的学习、生活和锻炼，确保德智体美劳全面发展，石梯小学围绕“五育”宅家主题，开设德智体美劳课程，将五育课程深入家庭，共建家校共育体系。
石梯小学党支部书记、校长赵锐成说：要把“五育进家庭”网络教学工作做好，就要避免形式化、简单化、需要以人为本、从实际出发，尽量做到4个好：学校好管理、教师好操作、家长好落实、学生好完成。
学校好管理。按照达川教科函[2020]46号文件精神，学校第一时间成立了以赵锐成校长为组长的“五育进家庭”领导小组，全面督导落实本次网络教学工作;教务处牵头制定网络教学方案，实行领导班子成员包班督导制，领导班子成员下沉到班级，负责督导班级开展网上教学情况;各班班主任发挥枢纽作用，负责网上教学各个环节的衔接、统筹安排科任教师教学时间;各科任教师依托信息化平台，按时开展教学活动并定时传照片回学校QQ相册。四级督导管理方式确保信息畅通，也确保网络学习效果。
教师好操作。教育教学过程中，任课教师是第一责任人，在延期开学的特殊课堂，老师们根据本班班情及班级特点，结合五育目标任务自行确定教学内容，制定本班学习方案和课表，做到“一班一案”。
家长好落实。在将防控疫情作为第一要务的前提下，学校要求各班在制定方案时，要考虑实际情况，不能增加家长负担，坚持“育人为主，学科为辅，健康第一，阅读养成”，在延期开学期间让学生们养成良好的学习、生活习惯更重要。
学生好完成。教育教学的开展，要兼顾公平与效果两个方面。公平，是确保“不停学”兼顾全体孩子，做到“一个也不能少”，对于无法使用网络平台的家长，班主任通过电话、微信、QQ等方式告知教学内容;效果，是要让“不停学”的内容方便学生理解、适宜学生身心发展，便于学生完成。老师们从本班实际出发，结合五育课程内容，设计适合本班学生身心特点的课程内容。既让学生喜闻乐见，也多了一些个性化考量，让学生有选择空间。老师们还鼓励学生自主安排、自主理解、自主完成，促进学生从疫情所致危机中获得成长。（通讯员 李明镜）
