今秋开学以来，宣汉县东乡镇一完小扎实开展安全隐患排查整治工作，对身患疾病、残疾、心理异常等特异体质学生日常安全管理抓好“五落实”，确保校园平安。
摸排掌握落实。开展校园安全隐患大排查，通过找学生谈话、告家长书、问卷调查、座谈会等多种途径，对学生进行身体、心理健康状况进行摸排，主要掌握学生的特异体质、特殊疾病和心理异常情况，如先天性心脏病、癫痫、肺结核、食物药物过敏、精神病、身体残疾等，以及因学习困难、违纪等问题导致言行异常的学生。
台账处置落实。学校对学生和家长提供的学生身体健康和心理健康状况进行详细登记造册，建立台账，一人一档，跟踪管理;落实应急处置预案，发现特异体质学生有异常情况，及时报告学校、并联系家长，首遇教师做好应急处理工作;完善家校联系制度，通过手机短信、微信群等随时将学生身体和心理状况告知其家长。
教育宣传落实。学校将心理健康教育融入课堂教育教学的全过程;采取与学生交心谈心、家访、召开家长会等形式，全面掌握他们的思想动态，为特异学生帮扶教育工作提供准确的信息;通过黑板报、宣传栏、讲座等方式宣传心理健康知识，增强自救自护技能;建立心理咨询室，心理咨询教师经常对特异学生的心理健康问题给予指导、诊断和帮助，及时消除心理障碍。
爱心帮扶落实。做到爱心帮扶无缝连接，班主任、体育老师及其他相关教职工时刻关注特异学生在学习生活、体育运动、课外休息等课内外情况，并根据学科特点和个体差异，区别对待，给予他们最大的细心、爱心和关心。实施爱心帮扶“一对一”，安排专门教师、学生干部与特异学生结成对子，确保他们随时得到关心和帮助。
监管责任落实。建立家校共管责任，学校与特异学生家长签订安全管理协议，明确了家校监管责任;强化特异学生班主任监管职责，班主任必须分上、下午了解一次特异体质学生学习、生活情况，一周一次电话询问，做到对特异学生管理有计划，有记录;落实科任教师教育教学中安全保护责任，科任教师要根据特异学生情况安排适当的学习任务，全面做好学校安全监管。(通讯员 李德)
